Гендерные особенности личностного потенциала студенческой молодежи в динамике обучения в педагогическом вузе И. А. Галай, Р. И. Айзман, С. А. Богомаз
Material type: ArticleOther title: Gender differences in dynamics of students’ personal potential indicators [Parallel title]Subject(s): гендерные особенности | социокультурная среда | личностный потенциал | педагогические вузы | гендерные различия | карьерные ориентации | рефлексивность | жизнестойкость | самоорганизация | студентыGenre/Form: статьи в журналах Online resources: Click here to access online In: Сибирский психологический журнал № 66. С. 6-17Abstract: Представлены результаты исследования личностного потенциала студенческой молодежи с использованием психологических тестов «Самодетерминация личности», «Самоорганизация деятельности», «Жизнестойкость», «Удовлетворенность жизнью», «Дифференциальная диагностика рефлексивности», «Качество жизни и удовлетворенность». Полученные результаты свидетельствуют о гендерных различиях в динамике показателей за время обучения. Сделано предположение о том, что специфика изменений психосоциального состояния студенческой молодежи в период обучения в вузе в значительной степени зависит не только от образовательной среды, но и от уровня социально-экономического и культурного развития региона в целом.Библиогр.: 24 назв.
Представлены результаты исследования личностного потенциала студенческой молодежи с использованием психологических тестов «Самодетерминация личности», «Самоорганизация деятельности», «Жизнестойкость», «Удовлетворенность жизнью», «Дифференциальная диагностика рефлексивности», «Качество жизни и удовлетворенность». Полученные результаты свидетельствуют о гендерных различиях в динамике показателей за время обучения. Сделано предположение о том, что специфика изменений психосоциального состояния студенческой молодежи в период обучения в вузе в значительной степени зависит не только от образовательной среды, но и от уровня социально-экономического и культурного развития региона в целом.
There are no comments on this title.