"Забава и польза для детей": азбука в картинках в учебном книгоиздании России XIX в. /Е. Ю. Ромашина

Ромашина, Екатерина Юрьевна
Электронный ресурс
Источник
Паралельное заглавие
"Fun and use for children": pictoria ABCs in the Russian educational book publishing of the 19th century
Аннотация
Рассмотрены и проанализированы азбуки в картинках, изданные в России в 1815-1893 гг. Предложена типология этих изданий в зависимости от их контента и структурно-функционального соотношения текста и визуального ряда. Азбука в картинках охарактеризована как особый «пограничный феномен», занимающий срединное положение между учебным пособием и игрушкой. На основе социокультурного, семиотического, лингвокультурологического и дидактического анализа автор приходит к выводу, что азбуки в картинках, тем не менее, следует отнести к учебны м изданиям, поскольку в них заложены: цели и задачи образования; дидактически обработанное содержание опыта человеческой деятельности; определенная форма организации учебного процесса; выраженная технология и методика преподавания и учения.
Всего оценка: 0
Нет записей для отображения.
 
 
 
02872nab a2200325 c 4500
001
 
 
vtls000583617
003
 
 
RU-ToGU
005
 
 
20171018095100.0
007
 
 
cr |
008
 
 
171006|2017    ru      s         c rus d
024
7
$a 10.17223/23062061/14/5 $2 doi
035
$a to000583617
039
9
$a 201710180951 $b cat202 $c 201710061602 $d VLOAD $y 201710061552 $z VLOAD
040
$a RU-ToGU $b rus $c RU-ToGU
100
1
$a Ромашина, Екатерина Юрьевна
245
1
1
$a "Забава и польза для детей": азбука в картинках в учебном книгоиздании России XIX в. $c Е. Ю. Ромашина
246
1
1
$a "Fun and use for children": pictoria ABCs in the Russian educational book publishing of the 19th century
504
$a Библиогр.: 26 назв.
520
3
$a Рассмотрены и проанализированы азбуки в картинках, изданные в России в 1815-1893 гг. Предложена типология этих изданий в зависимости от их контента и структурно-функционального соотношения текста и визуального ряда. Азбука в картинках охарактеризована как особый «пограничный феномен», занимающий срединное положение между учебным пособием и игрушкой. На основе социокультурного, семиотического, лингвокультурологического и дидактического анализа автор приходит к выводу, что азбуки в картинках, тем не менее, следует отнести к учебны м изданиям, поскольку в них заложены: цели и задачи образования; дидактически обработанное содержание опыта человеческой деятельности; определенная форма организации учебного процесса; выраженная технология и методика преподавания и учения.
653
$a азбуки в картинках
653
$a Россия
653
$a 19 век
653
$a обучение чтению
655
4
$a статьи в журналах
773
0
$t Текст. Книга. Книгоиздание $d 2017 $g № 14. С. 76-99 $x 2306-2061 $w to000439821
852
4
$a RU-ToGU
856
7
$u http://vital.lib.tsu.ru/vital/access/manager/Repository/vtls:000583617
908
$a статья
999
$a VIRTUA               
999
$a VTLSSORT0010*0030*0050*0070*0080*0240*0350*0390*0400*1000*2450*2460*5040*5200*6530*6531*6532*6533*6550*7730*8520*8560*9080*9992
Нет комментариев.
Предмет
статьи в журналах
Резюме
Рассмотрены и проанализированы азбуки в картинках, изданные в России в 1815-1893 гг. Предложена типология этих изданий в зависимости от их контента и структурно-функционального соотношения текста и визуального ряда. Азбука в картинках охарактеризована как особый «пограничный феномен», занимающий срединное положение между учебным пособием и игрушкой. На основе социокультурного, семиотического, лингвокультурологического и дидактического анализа автор приходит к выводу, что азбуки в картинках, тем не менее, следует отнести к учебны м изданиям, поскольку в них заложены: цели и задачи образования; дидактически обработанное содержание опыта человеческой деятельности; определенная форма организации учебного процесса; выраженная технология и методика преподавания и учения.