Возможности применения технологии проблемно-ориентированного обучения (PBL) в практике высшего образования (на примере ТГУ) /В. Н. Петрова
Петрова, Валерия Николаевна| Электронный ресурс | |
| Источник | |
| Паралельное заглавие | Potential of problem based learning technology in high school practice |
| Аннотация | Формулируются основные проблемы современного профессионального образования. Учебная деятельность студентов вуза рассматривается как деятельность, имеющая личностный смысл для обучающегося и являющаяся источником активизации саморазвития и формирования профессиональной траектории. Описываются особенности проблемно-ориентированного обучения (Problem Based Learning, PBL). Рассматривается опыт внедрения PBL в образовательный процесс ТГУ. Приводится описание ограничений и основных положительных эффектов внедрения технологии, а также профессиональных компетенций будущих специалистов, которые активно формируются при использовании PBL в практике образовательной деятельности. |
Всего оценка:
0
02959nab a2200337 c 4500
001
vtls000583454
003
RU-ToGU
005
20171018081400.0
007
cr |
008
171005|2017 ru s c rus d
024
7
$a 10.17223/17267080/65/9 $2 doi
035
$a to000583454
039
9
$a 201710180814 $b cat202 $c 201710051524 $d VLOAD $y 201710051432 $z VLOAD
040
$a RU-ToGU $b rus $c RU-ToGU
100
1
$a Петрова, Валерия Николаевна
245
1
0
$a Возможности применения технологии проблемно-ориентированного обучения (PBL) в практике высшего образования (на примере ТГУ) $c В. Н. Петрова
246
1
1
$a Potential of problem based learning technology in high school practice
504
$a Библиогр.: 11 назв.
520
3
$a Формулируются основные проблемы современного профессионального образования. Учебная деятельность студентов вуза рассматривается как деятельность, имеющая личностный смысл для обучающегося и являющаяся источником активизации саморазвития и формирования профессиональной траектории. Описываются особенности проблемно-ориентированного обучения (Problem Based Learning, PBL). Рассматривается опыт внедрения PBL в образовательный процесс ТГУ. Приводится описание ограничений и основных положительных эффектов внедрения технологии, а также профессиональных компетенций будущих специалистов, которые активно формируются при использовании PBL в практике образовательной деятельности.
653
$a профессиональное образование
653
$a проблемно-ориентированное обучение
653
$a высшее образование
653
$a технологии обучения студентов
653
$a Томский государственный университет
655
4
$a статьи в журналах
773
0
$t Сибирский психологический журнал $d 2017 $g № 65. С. 112-124 $x 1726-7080 $w 0088-39560
852
4
$a RU-ToGU
856
7
$u http://vital.lib.tsu.ru/vital/access/manager/Repository/vtls:000583454
908
$a статья
999
$a VIRTUA
999
$a VTLSSORT0010*0030*0050*0070*0080*0240*0350*0390*0400*1000*2450*2460*5040*5200*6530*6531*6532*6533*6534*6550*7730*8520*8560*9080*9992
Нет комментариев.
| Предмет | статьи в журналах |
| Резюме | Формулируются основные проблемы современного профессионального образования. Учебная деятельность студентов вуза рассматривается как деятельность, имеющая личностный смысл для обучающегося и являющаяся источником активизации саморазвития и формирования профессиональной траектории. Описываются особенности проблемно-ориентированного обучения (Problem Based Learning, PBL). Рассматривается опыт внедрения PBL в образовательный процесс ТГУ. Приводится описание ограничений и основных положительных эффектов внедрения технологии, а также профессиональных компетенций будущих специалистов, которые активно формируются при использовании PBL в практике образовательной деятельности. |