Возможности применения технологии проблемно-ориентированного обучения (PBL) в практике высшего образования (на примере ТГУ) /В. Н. Петрова

Петрова, Валерия Николаевна
Электронный ресурс
Источник
Паралельное заглавие
Potential of problem based learning technology in high school practice
Аннотация
Формулируются основные проблемы современного профессионального образования. Учебная деятельность студентов вуза рассматривается как деятельность, имеющая личностный смысл для обучающегося и являющаяся источником активизации саморазвития и формирования профессиональной траектории. Описываются особенности проблемно-ориентированного обучения (Problem Based Learning, PBL). Рассматривается опыт внедрения PBL в образовательный процесс ТГУ. Приводится описание ограничений и основных положительных эффектов внедрения технологии, а также профессиональных компетенций будущих специалистов, которые активно формируются при использовании PBL в практике образовательной деятельности.
Всего оценка: 0
Нет записей для отображения.
 
 
 
02959nab a2200337 c 4500
001
 
 
vtls000583454
003
 
 
RU-ToGU
005
 
 
20171018081400.0
007
 
 
cr |
008
 
 
171005|2017    ru      s         c rus d
024
7
$a 10.17223/17267080/65/9 $2 doi
035
$a to000583454
039
9
$a 201710180814 $b cat202 $c 201710051524 $d VLOAD $y 201710051432 $z VLOAD
040
$a RU-ToGU $b rus $c RU-ToGU
100
1
$a Петрова, Валерия Николаевна
245
1
0
$a Возможности применения технологии проблемно-ориентированного обучения (PBL) в практике высшего образования (на примере ТГУ) $c В. Н. Петрова
246
1
1
$a Potential of problem based learning technology in high school practice
504
$a Библиогр.: 11 назв.
520
3
$a Формулируются основные проблемы современного профессионального образования. Учебная деятельность студентов вуза рассматривается как деятельность, имеющая личностный смысл для обучающегося и являющаяся источником активизации саморазвития и формирования профессиональной траектории. Описываются особенности проблемно-ориентированного обучения (Problem Based Learning, PBL). Рассматривается опыт внедрения PBL в образовательный процесс ТГУ. Приводится описание ограничений и основных положительных эффектов внедрения технологии, а также профессиональных компетенций будущих специалистов, которые активно формируются при использовании PBL в практике образовательной деятельности.
653
$a профессиональное образование
653
$a проблемно-ориентированное обучение
653
$a высшее образование
653
$a технологии обучения студентов
653
$a Томский государственный университет
655
4
$a статьи в журналах
773
0
$t Сибирский психологический журнал $d 2017 $g № 65. С. 112-124 $x 1726-7080 $w 0088-39560
852
4
$a RU-ToGU
856
7
$u http://vital.lib.tsu.ru/vital/access/manager/Repository/vtls:000583454
908
$a статья
999
$a VIRTUA               
999
$a VTLSSORT0010*0030*0050*0070*0080*0240*0350*0390*0400*1000*2450*2460*5040*5200*6530*6531*6532*6533*6534*6550*7730*8520*8560*9080*9992
Нет комментариев.
Предмет
статьи в журналах
Резюме
Формулируются основные проблемы современного профессионального образования. Учебная деятельность студентов вуза рассматривается как деятельность, имеющая личностный смысл для обучающегося и являющаяся источником активизации саморазвития и формирования профессиональной траектории. Описываются особенности проблемно-ориентированного обучения (Problem Based Learning, PBL). Рассматривается опыт внедрения PBL в образовательный процесс ТГУ. Приводится описание ограничений и основных положительных эффектов внедрения технологии, а также профессиональных компетенций будущих специалистов, которые активно формируются при использовании PBL в практике образовательной деятельности.